Актуальность проблемы профилактики отклоняющегося (девиантного) поведения военнослужащих определяется высокой социальной значимостью военной службы, спецификой условий воинской деятельности и необходимостью сохранения боевой готовности и воинской дисциплины. Как свидетельствует современная научная практика и анализ судебной статистики (в т.ч. материалы диссертационных исследований по спец. 19.00.05 «Социальная психология»), существующая система работы не всегда отвечает современным требованиям, предъявляемым к Вооруженным Силам РФ. Переход от преимущественно репрессивной модели (основным средством борьбы было уголовное наказание) к превентивной модели требует комплексного, научно обоснованного подхода.

Понятие и структура отклоняющегося поведения в военной среде

Под отклоняющимся поведением личного состава понимается система действий военнослужащих, не соответствующая нормам воинских уставов, законам РФ, морально-психологическим требованиям воинского коллектива и приводящая к нарушению правопорядка, снижению боеготовности и дезорганизации службы.

Основные формы проявления:

• Нарушения воинской дисциплины: невыполнение приказов, самовольное оставление части, нарушение уставов внутренней службы и гарнизона.
• Противоправные акты: преступления военной и общей юрисдикции (хищения, насильственные действия, неисполнение приказа).
• Адаптационные расстройства: невротические реакции, патологические реакции адаптации, суицидальный риск, употребление ПСВ (психоактивных веществ).
• Девиантные групповой динамики: дедовщина, буллинг, создание криминальных группировок, разложение воинских коллективов.

Причинно-следственный анализ: почему возникают отклонения?

Эффективная профилактика невозможна без глубокого понимания этиологии. Исследования (в т.ч. публикации в журнале «Молодой ученый», «Экстремальная психология и безопасность личности», КиберЛенинка) выделяют три блока факторов:

Индивидуально-психологические факторы

• Низкий уровень психологической готовности к службе, незрелость личности.
• Наличие скрытой патологии (психопатии, акцентуации характера), не выявленной при ВВК.
• Невротизация, дезориентация ценностных ориентаций, низкий уровень моральной устойчивости.
• Склонность к конформизму или негативному лидерству в группе сверстников.

Социально-психологические (групповые) факторы

• Неблагополучный морально-психологический климат в подразделении.
• Слабость неофициального лидерства, доминирование негативных неформальных групп.
• Нарушение прав и законных интересов военнослужащих со стороны старших по званию/стажу (дедовщина).
• Разрыв социальных связей с семьей, родным коллективом, отсутствие поддержки.

Организационно-служебные факторы

• Дефекты организационной работы командиров: формализм в воспитательной работе, незнание подчиненных.
• Несоответствие нагрузок возможностям личного состава, нерациональный режим дня.
• Недостаточная квалификация офицеров и прапорщиков по вопросам военной психологии и педагогики (проблема, подчеркиваемая в теме ВПП №11 для офицеров «Армейский сборник»).
• Отсутствие системной работы по адаптации новоприбывших и профессиональному становлению (динамика склонности к девиантному поведению меняется на разных этапах службы).

Система профилактики: нормативная база и организационные принципы

Профилактика строится на принципах: системности, превентивности, индивидуализации, комплексности и субъектности (военнослужащий — активный субъект собственного поведения).

Ключевые нормативные ориентиры:

1. Уставы ВС РФ (в частности, Устав внутренней службы).
2. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе».
3. Приказы Минобороны РФ по организации воспитательной и психологической работы.
4. Методические рекомендации по психологическому сопровождению и профилактике.

Основные направления профилактической деятельности

На основе анализа позитивного и негативного опыта работы с подразделениями (Внутренние войска МВД, ВС РФ) выделяют четыре стратегических направления:

Психологическая профилактика и сопровождение

(Основано на: «Психологическое сопровождение военнослужащих…», Научное обозрение; Студенческий научный форум)

• Систематическая диагностика: мониторинг психологического состояния (опросники, тестирование, экспертные оценки) для выявления групп риска («зона внимания»).
• Психокоррекционная работа: снятие психоэмоционального напряжения, коррекция дезадаптивных состояний, тренинги устойчивости к стрессу.
• Создание благоприятных условий: контроль санитарно-гигиенических норм, режима труда и отдыха, питания — базовые психологические условия.
• Кризисное вмешательство: экстренная психологическая помощь при острых стрессовых реакциях, суицидальном риске.

Педагогическая (воспитательная) профилактика

(Основано на: «Причины отклоняющегося поведения…» — Молодой ученый; «Основные направления воспитательной работы командира…»)

• Индивидуальная воспитательная работа: составление планов работы с военнослужащими группы риска, установление доверительного контакта «командир — подчиненный».
• Использование передового опыта: обобщение и распространение положительного опыта через визуальные и технические средства (презентации, видеоролики, стенгазеты, автоматизированные обучающие системы).
• Сплочение коллектива: мероприятия воспитательного характера, направленные на нормализацию межличностных отношений, формирование элитарности и корпоративной гордости.
• Правовое воспитание: систематическое изучение уставов, законов, ответственности за правонарушения.

Организационно-управленческая профилактика

• Грамотное распределение личного состава: учет психологической совместимости, профессиональной пригодности, стажа службы при формировании экипажей, расчетов, экипажей БМП/танков.
• Организация досуга и отдыха: исключение простоев, вовлечение в спортивные секции, кружки, волонтерство.
• Контроль за соблюдением прав: работа офицеров по работе с личным составом, старшин, уполномоченных по правам военнослужащих.
• Адаптационная программа для новоприбывших: «Школа юрированный проход адаптации (1-3 месяца) с кураторством от опытных военнослужащих и контролем психолога.

Профилактика в процессе профессионального становления

(Основано на: «Изменение склонности к девиантному поведению в процессе профессионального становления…» — Экстремальная психология, 2024)

Необходимо учитывать динамику риска на этапах:

1. Адаптация (0-6 мес.): высокий риск дезадаптации, суицидального поведения, сбегов. Приоритет — психологическая поддержка, жесткий контроль командиров.
2. Стабилизации (6 мес. — 2 года): риск дедовщины, алкоголизации, нарушений уставов отношений. Приоритет — воспитательная работа, правовое просвещение.
3. Профессионального расцвета (2+ года): риск профессионального выгорания, коррупции, халатности. Приоритет, карьерное консультирование, мотивация на продолжение службы.

Субъекты профилактической системы: роли и взаимодействие

Алгоритм работы с военнослужащими, склонными к отклонениям (Индивидуальный профилактический план)

1. Выявление и регистрация: на основе диагностики, служебных характеристик, сведений старшин, обращений родственников. Внесение в «Журнал учета военнослужащих, требующих особого внимания».
2. Комплексная экспертиза: совместный анализ психологом, командиром, врачом причин поведения (личностные, ситуационные, служебные).
3. Разработка ИПП (Индивидуального профилактического плана): конкретные меры, сроки, ответственные лица, ожидаемый результат.
4. Реализация мер:
   • Психологические консультации/тренинги.
   • Индивидуальные беседы командира (не менее 1 раза в неделю).
   • Назначение на ответственные посты, передача в другое отделение (при несовместимости).
   • Вовлечение в досуг, спорт, общественную работу.
   • Работа с семьей (вызовы, консультации).
5. Контроль и коррекция: ежемесячное обсуждение на совещании по воспитательной работе, корректировка плана.
6. Снятие с учета / Продление: решение командира части по представлению психолога и командира подразделения при устойчивой позитивной динамике (не ранее 3-6 месяцев).

Современные технологии и средства повышения эффективности

Согласно исследованиям (КиберЛенинка, «Молодой ученый»), эффективность профилактики значительно возрастает при использовании:

• Автоматизированных систем психологического тестирования (АСПТ): для оперативного скрининга больших массивов личного состава.
• Мультимедийных обучающих курсов: по правовому воспитанию, психологии стресса, этике служебных отношений.
• Визуальной агитации: инфографика на стендах, видеоролики на экранах в кантинах/бараках с примерами героизма и последствиями правонарушений.
• Программ-конструкторов профилактики: модульных программ для разных категорий (призывники, контрактники, офицеры, члены семей), учитывающих специфику возраста и стажа.
• Метода «Круглый стол» / Медиации: для разрешения межличностных конфликтов на ранних стадиях без приведения к дисциплинарной ответственности.

Типичные ошибки в организации профилактики (на основе негативного опыта)

• Формализм: ведение журналов «для галочки», отсутствие реальной индивидуальной работы.
• Изоляция психолога: психолог работает автономно, не вовлечен в оперативное управление частью.
• Замена воспитания наказанием: попытка «исправить» только через строгий арест/КДП, без работы над причинами.
• Игнорирование групповой динамики: работа только с «виновным», не меняя токсичную среду коллектива, породившую его.
• Некомпетентность офицеров: отсутствие у командиров знаний психологических основ отклоняющегося поведения (проблема ВПП №11).

Критерии эффективности системы профилактики

Оценка результативности должна быть как количественной, так и качественной:

• Снижение количества правонарушений (в % к прошлому периоду).
• Снижение числа военнослужащих, состоящих на учете в «группах риска».
• Отсутствие тяжких последствий (суициды, тяжкие телесные повреждения, сбеги).
• Позитивная динамика показателей социометрии и опросов морально-психологического состояния (МПС).
• Высокий уровень доверия личного состава к командирам и психологической службе (анонимные опросы).
• Качественная адаптация новоприбывших (отсутствие нестационарных потерь в первые 6 месяцев).

Профилактика отклоняющегося поведения личного состава — это не разовый акционный мероприятие, а непрерывный управляемый процесс, встроенный в ежедневную жизнь воинской части. Успех достигается там, где:

1. Командир является настоящим воспитателем, а не только администратором.
2. Психологическая служба обладает авторитетом и ресурсами для системной работы.
3. Офицерский состав владеет компетенциями военной педагогики и психологии (ВПП).
4. Существует доверительный диалог между всеми субъектами профилактики.

Переход от репрессивной парадигмы к превентивной требует инвестиций в обучение офицеров, укрепление психологических служб и внедрение -based (доказательных) программ профилактики, учитывающих специфику профессионального становления военнослужащих на каждом этапе службы. Только системный подход гарантирует сохранение личного состава для выполнения боевых задач и укрепление воинской дисциплины.

Список использованных источников и литературы (на основе предоставленных сведений)

1. Диссертационные исследования по спец. 19.00.05 «Социальная психология» (Психология отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ).
2. Статьи электронной библиотеки КиберЛенинка: «Девиантное поведение военнослужащих как предмет педагогической профилактики» (опыт ВВ МВД России).
3. Журнал «Экстремальная психология и безопасность личности», 2024, Том 1, №3: «Изменение склонности к девиантному поведению в процессе профессионального становления военнослужащих».
4. Журнал «Молодой ученый»: «Причины отклоняющегося поведения военнослужащих и процесс повышения эффективности его педагогической профилактики».
5. Научное обозрение. Медицинские науки: «Психологическое сопровождение военнослужащих при исполнении воинской обязанности в РФ».
6. Студенческий научный форум: «Отклоняющееся поведение военнослужащих, его профилактика».
7. Журнал «Армейский сборник» (Журнал Минобороны РФ): Тема по ВПП №11 для офицеров «Организация профилактики отклоняющегося поведения личного состава в воинской части (подразделении)».
8. Научные статьи по наукам об образованию: «Основные направления воспитательной работы командира подразделения с военнослужащими, склонными к нарушению воинской дисциплины».

Дата актуализации информации: .