Воинские части формирователи (в советской терминологии часто, формировательные части или учебные части), это военные формирования, основным назначением которых является подготовка кадров, формирование новых воинских частей, пополнение действующей армии личным составом и переформирование существующих подразделений. В истории российской и советской военной организации они играли ключевую роль в обеспечении мобилизационной готовности и поддержании боевого потенциала в периоды крупных конфликтов.

Исторический экскурс: от царской армии до наших дней

Дореволюционный период

В Российской империи прообразом частей формирователей служили запасные баталионы и депо пехотных, артиллерийских и других полков. Они располагались, как правило, в тылу или в garnisonных городах. Их задачей было:

• Хранение полка в мирное время (кадровый состав).
• Обучение призывников за время срочной службы.
• Формирование полевых полков при объявлении мобилизации.
• Направление маршей (пополнения) в действующую армию.

Примером может служить система «кадровых» полков, где в мирное время содержался только офицерский и унтер-офицерский состав, а призывники обучались в резервных баталионах.

Советский период (ВККА / РККА / Советская Армия)

В РККА система частей формирователей получила максимальное развитие, особенно в период Великой Отечественной войны.

Этапы эволюции:

1. 1920–1930-е гг.: Создание учебных полков и дивизий, а также кадровых дивизий (категории «А», «Б», «В»), которые в мирное время имели неполный состав и разворачивались в полноштатные боевые единицы при мобилизации.
2. 1941–1945 гг. (Великая Отечественная война): Массовое развертывание формировательных частей по указум ГКО и приказам НКО. Это были:
   • Учебные части (УЧ): для подготовки специалистов (стрелков, танкистов, артиллеристов, связистов и т.д.).
   • Запасные части (ЗЧ): для пополнения потерь в действующей армии (марши);
   • Маршевые части: временные формирования для транспортировки пополнения к фронту.
   • Формировательные центры/пункты: для сбора разогнанного личного состава, ранений после госпиталей, освобожденных из плена и формирования из них новых подразделений.
3. Послевоенный период и Холодная война: Переход к системе кадровых воинских частей (КВЧ) и учебных центров. В составе военных округов и групп войск создавались отдельные учебные батальоны/полки для подготовки специалистов под конкретные виды войск.

Современная Россия (ВВС России, Сухопутные войска, ВДВ и др.)

После реформ 2008–2012 гг. (реформа А. Сердюкова) и последующих изменений (реформа Шойгу/Герасимова) структура существенно изменилась:

• Ликвидированы большинство кадровых дивизий/полков категории «Б» и «В».
• Создана система учебных центров (УЦ) по видам и родам войск (например, 242-й учебный центр подготовки специалистов ВДВ, УЦ танковых войск и т.д.).
• В составе соединений (дивизий, бригад) созданы учебные батальоны (роты) для первичной подготовки призывников (КМБ, курсы молодого бойца).
• Для мобилизационного развертывания сохраняются базы хранения вооружения и техники (БХВТ) и кадровые части, способные быстро набрать личный состав.

Классификация и виды частей формирователей

В зависимости от задач и этапа войны/мирового времени выделяют следующие основные типы:

Организация работы части-формирователя (на примере Учебной части)

Процесс подготовки специалиста в части-формирователе строго регламентирован и включает этапы:

Прием и распределение (Розыгрыш ВУС)

Прибывшие призывники (или мобилизованные) проходят медицинскую комиссию, психологический отбор и розыгрыш военно-учетной специальности (ВУС) с учетом гражданской профессии, образования и потребностей войск.

Курс молодого бойца (КМБ), Общевоинская подготовка

• Срок: обычно 1–1,5 месяца.
• Программа: Уставы (боевой, внутренней службы, гарнизонно-стражевой), тактика (действия в бою пехотинца/оператора), огневая подготовка (АК-74/12/15, РПК, АГС), инженерная подготовка, НБХ, ТССО, физподготовка, дронопротивление (современные реалии).

Специализированная подготовка (По ВУС)

Обучение по профильной программе: механизатор-водитель танка, наводчик пушки, оператор РЭБ, повар, врач, сигналер и т.д. Проводится на учебных полигонах, в классах, на симуляторах (ВУС-тренерах).

Сборные учения и итоговая аттестация

Проверка навыков в составе экипажа/расчета/группы в условиях, максимально приближенных к боевым (ночные учения, применение имитаторов взрывов, дронов-мишеней).

Направление в действующую армию

Выпускники формируются в марши (железнодорожные, автомобильные, пешие) и под командованием офицеров части-формирователя следуют к месту дислокации получающей части.

Ключевые проблемы и вызовы (Анализ опыта СВО / современных конфликтов)

Опыт недавних конфликтов (в т.ч. СВО на Украине) выявил системные проблемы в работе частей формирователей:

1. Разрыв между учебной программой и реалиями фронта. Учебные планы часто отстают от тактического развития (массовое применение FPV-дронов, минных полей, РЭБ, высокоточного оружия). Обучение «вчерашней войне».
2. Кадровый голод. Лучшие инструкторы и офицеры уходят в зону СВО, их заменяют менее опытные или уволенные в запас лица, прошедшие краткую переподготовку.
3. Материально-техническая база. Нехватка современной техники (БМП-3, Т-90М, актуальные РЭБ, дроны) для обучения. Приходится учиться на устаревшей или гражданской технике.
4. Сроки обучения. Попытки сократить КМБ до 2–3 недель и спецподготовку до месяца приводят к низкому качеству подготовки («мясные» тактики).
5. Отсутствие непрерывности. Выпускник приходит в часть, где тактика и СОП могут отличаться от учебных. Нет института «наставничества» на месте.

Перспективы развития: Концепция «Единого учебного процесса»

На текущий момент (2026 г.) ведется работа по реформе системы подготовки кадров. Основные векторы:

• Интеграция учебных центров и действующих частей. Создание на базе боевых бригад/дивизий учебно-боевых батальонов, где обучение идет сразу в составе будущего подразделения под командованием будущего командира взвода/роты.
• Цифровизация и симуляция. Массовое внедрение VR/AR-симуляторов для тактической подготовки, стрельбы, управления дронами и БМД/БМП без расхода ГСМ и боеприпасов.
• Модульные программы обучения. Переход от жестких 6-месячных курсов к модулям: «База» (КМБ) -> «Спец» (ВУС) -> «Тактика» (действия в составе экипаля/расчета) -> «Бой» (учения с живым огнем/дронами). Возможность дообучения уже в части.
• Работа с мобилизационным ресурсом. Создание системы еженедельных/ежемесячных сборов для мобилизационного человеческого ресурса (МЧР) в местах жительства (военные кафедры, ДОСААФ, добровольческие формирования) для поддержания навыков.
• Офицерский состав формирователей. Присвоение статуса «преподавателя/инструктора» с соответствующим доплатами и льготами для удержания лучших кадров в тылу.

Воинские части формирователи — это «сердце» системы восполнения потерь и расширения армии. Их эффективность напрямую определяет боевую готовность первых эшелонов и устойчивость фронта в длительном конфликте. История учит: в мирное время их роль недооценивается (экономия на БТ, кадрах, полигонах), а в военное время требует мгновенного развертывания качественной подготовки, что без системной работы в предвоенные годы невозможно.

Современный вектор развития, отделение от «учебной казарменной рутины» к реалистичной тактической подготовке в составе будущих боевых экипажей и расчетов с максимальным использованием симуляторов и опыта реального применения беспилотников и высокоточного оружия. Только в этом случае части-формирователи смогут поставлять в войска не просто «рядовых с ВУС», а готовых к современному высокотехнологичному бою воинов.

Статья подготовлена на основе общих положений Военного устава РФ, истории военной организации (РККА/СА/ВС РФ) и открытых аналитических материалов по военной реформе. Дата актуализации: .