В учебнике русского языка для 5‑го класса (авторы Ладыженская‚ Баранов‚ Тростенцова) упражнение 589 находится во второй части пособия и посвящено работе с текстом‚ выделению главной мысли и определению ролей персонажей․ Ниже представлен подробный разбор этого задания‚ а также ответ на вопрос‚ который часто возникает у учеников: «Кто такой капитан?»․
Содержание упражнения 589
Упражнение построено вокруг короткого отрывка из произведения «Два капитана» В․ А․ Каверина․ В тексте описывается эпизод‚ когда лётчик‑штурман Григорьев‚ находясь в горящем самолёте‚ таранит вражеский юнкерс․ После этого автор перечисляет членов экипажа‚ которые погибли‚ защищая Родину:
- капитан Григорьев;
- штурман Лури;
- стрелок‑радист Карпенко;
- воздушный стрелок Ершов․
Задание требует от ученика:
- прочитать отрывок и понять его смысл;
- выделить главную мысль;
- определить‚ кто является главным героем (капитаном) в данном фрагменте;
- сформулировать ответ своими словами‚ используя соответствующие речевые клише․
Как правильно выполнить упражнение
Шаг 1․ Чтение и понимание текста
Сначала нужно внимательно прочитать отрывок‚ отметив ключевые детали: время действия (близко к линии фронта)‚ событие (атака двумя юнкерсами)‚ поступок Григорьева (таран) и список погибших․
Шаг 2․ Выделение главной мысли
Главная мысль отрывка – героическая самоотверженность лётчиков‑коммунистов‚ которые ценой своей жизни защищали Родину․ Это выражено в фразе: «Летчики энской части всегда будут хранить память о сталинских соколах …»․
Шаг 3․ Определение капитана
В тексте прямо указано: «капитан Григорьев»․ Следовательно‚ ответ на вопрос «кто капитан?» – капитан Григорьев‚ лётчик‑штурман‚ совершивший таранEnemy юнкерса․
Шаг 4․ Формулировка ответа
Пример правильного ответа:
В данном отрывке капитаном является Григорьев‚ лётчик‑штурман‚ который‚ несмотря на пламя в самолёте‚ таранил вражеский юнкерс и погиб вместе со своим экипажем‚ защищая Родину․
Почему возникает путаница о «капитане»?
В интернете часто встречаются упоминания других литературных капитанов‚ например:
- Дик Сэнд – пятнадцатилетний капитан из романа «Пятнадцатилетний капитан» (Жюль Верн);
- Капитан судна – должностное лицо‚ отвечающее за управление vessel и безопасность пассажиров;
- Капитан из «Два капитана» – уже обсуждаемый Григорьев․
Эти ссылки могут ввести в заблуждение ученика‚ если он не сосредоточится на конкретном тексте упражнения․ Поэтому важно учиться выделять информацию из данного отрывка‚ а не полагаться на внешние ассоциации․
Полезные советы для выполнения подобных упражнений
- Читайте внимательно․ Подчёркивайте или выделяйте ключевые имена и действия․
- Ищите прямые указания․ Если в тексте сказано «капитан Григорьев»‚ то ответ очевиден․
- Избегайте лишних ассоциаций․ Не подменяйте ответ другими известными капитанами из других произведений․
- Проверяйте грамматику․ Ответ должен быть полным предложением‚ содержащим подлежащее и сказуемое․
- Используйте речевые клише․ Например: «В данном отрывке …»‚ «Автор показывает …»‚ «Главный герой – …»․
Упражнение 589 части 2 учебника русского языка для 5‑го класса направлено на развитие навыков чтения с пониманием‚ выделения главной мысли и идентификации персонажей․ Правильный ответ на вопрос «кто капитан?» – капитан Григорьев‚ лётчик‑штурман‚ совершивший героический таранEnemy юнкерса и погибший вместе со своим экипажем․ Умение работать с конкретным текстом и не отвлекаться на посторонние ассоциации – ключ к успешному выполнению подобных заданий․
Если вам понадобится дополнительная помощь с другими упражнениями из данного пособия‚ не hesitate to ask!